瑞典政府於周四宣布，自2028年起，國內所有兒童將於6歲時開始上小學，這一政策較現行制度提前了整整一年。根據目前的學制，瑞典的兒童在1至5歲期間接受學前教育，6歲時進行一年的幼兒教育，隨後在7歲正式進入小學，接受九年的義務教育。然而，新政策的實施將取消這一年的幼兒教育，直接讓6歲孩童入學，旨在為未來的教育打下更加堅實的基礎。
瑞典教育部長佩爾森（Johan Pehrson）指出，這一變革的根本目的是讓學校更加專注於基礎教育的教學，提高學生在閱讀、寫作和數學等基本技能方面的能力。他認為，這將有助於學生在學校達成各項學業目標。然而，這一改革引發了廣泛的討論與爭議。
許多批評者指出，這項政策與許多研究結果相悖。研究顯示，遊戲為基礎的學習環境對兒童的發展尤為重要，它能激勵孩子們通過好奇心和探索來進行創造性學習。教育工會的領袖們亦表達了擔憂，擔心這一政策將導致許多幼兒教育教師面臨失業的風險。
哥德堡大學的教育學教授薩謬爾森（Ingrid Pramling Samuelsson）對此政策提出了明確的質疑。她強調，這樣的變革沒有充分考慮到6歲孩子在心理和生理發展上的特殊需求，同時也未能充分發揮學前教育老師的專業技能。她呼籲政府應該將重心放在提高教育品質及培養優秀的教師，而非僅僅是結構性改變。
然而，也有專家對這一改革表示支持。來自荷蘭格羅寧根大學的教育學教授韋斯特伯格（Johannes Westberg）認為，這一政策能夠促使瑞典的教育模式更加貼近歐洲其他國家的標準，從而提升整體教育質量。
隨著這一政策的推進，瑞典的教育體系即將步入一個新的時代，未來的學校教育將如何調整以適應這一變革，以及這對瑞典孩童的學習與發展究竟意味著什麼，還有待觀察。該政策是否能夠真正增進兒童的學習機會，值得全社會的共同關注與深入探討。
